計算機應用(軟件技術)專業課程改革實施

來源:nylw.net 作者:俞奇峰 發表于:2016-04-07 13:55  點擊:
【關健詞】中職教育 課程體系 培養目標 一體化教學
【摘 要】該文針對中職教育現狀,對計算機應用技術專業軟件方向課程體系的改革進行了深入探討,根據課程體系改革的目標和設計思路,從專業培養目標出發設置課程體系,重點從人才培養模式、人才培養目標和課程體系構建三個方面來介紹課程體系改革的內容,對國內中職院校計算機應用技術專業課程體系的改革有一定的借鑒意義。

         課程是將宏觀的教育理論與微觀的教育實踐聯系起來的一座橋梁。無論什么樣的教育理論、教育思想、教育觀念、培養目標,最終都必須借助這座橋梁才能實現。教育層次、類別的區分,也集中反映在課程觀、課程模式、課程內容等之間的區別。中等職業教育與普通中等教育的類別特征、層次區別,也集中反映在其課程體系之中。近十年來,我國中等職業教育的發展,引入了能力本位的觀念,學習借鑒了國外一些經驗,改革了課程內容,增大了實踐環節,取得了一些成績,但在整體課程模式和體系上還沒有根本的變革。
1構建合理專業課程結構
1.1專業知識結構
線上與線下和明確學習目標的混合教學。
線上與線下的混合模式和基于學習目標的混合式學習。在混合的設計上,達成學習目標;旌系膶W習內容和方式更為廣泛,既可能是傳統方式,又可能是混合式教學。如:課堂學習以及通過學生課堂討論等,相結合的混合學習;蚴峭ㄟ^網絡虛擬教室學習,以及網絡討論相結合的混合式教學等等。
1.2能力知識結構
在日常的教學工作中,教師應該在進行理論教學后,積極引導學生進行實踐操作,充分發揮學生學習的自覺性。培養學生自行思考解決問題的能力。倡導學生主動參與,培養學生搜集和處理信息的能力,以及交流與合作的能力,將被動的接受式學習方式轉化成混合式的自主學習, 合作學習和探究性學習等等。在計算機應用的軟件技術教學中,培養學生運用編程能力是整體教學的關鍵。那么,就要根據專業特點,來展開具體的教學活動。讓學生用課堂上學到的基礎理論和平時實踐所得的專業知識來解決具體的編程問題?梢宰寣W生組成項目小組,使學生之間,師生之間可以充分的交流,教師對學生開發或設計的系統進行測評并且指出學生問題的不足。真正實現將理論知識轉化成具體的創造性編程開發能力。在教學過程中也要重點培養學生的創造性思維。積極鼓勵和引導學生敢于打破常規,積極求新求變。讓學生的學習態度從被動接受理論知識轉為主動探求實際操作的知識和經驗,注重學生個性化教育。
1.3人才素質結構
教育的目的并不只是要培養的高精尖的專業技能,還要強調對于人才的綜合素質培養。由于我國經濟社會的不斷快速發展,所以我國的教育事業,也將更多的關注點放在培養專業技能高的人才上面,特別是計算機軟件技術更是這樣專業技能高的典型代表。所以,學校應該加大對于學生內心建設上的培養,育其成為人才之前,應先立其為人。高精尖人才還必須具備較高的素質,擁有高素質才是未來過得更多技能的根本性前提。促使學生可以不斷積極的探索和發現自我的潛在能力,不斷塑造自我。所以,進一步改革我國的計算機課程教學體系,要在人才培養的同時,更加注意對于綜合能力的塑造,改變教育課程模塊化的現狀。
2專業課程設置
計算機課程專業的設置可以根據市場調研或是市場的流行技術,來集體討論共同制定一個適合的專業課程。如: VisualBasic程序設計基礎和程序設計進階; 信息系統開發綜合訓練;數據庫原理及應用, 數據庫開發技術;軟件編程;面向對象程序等等。在具體的教學中,不需要強調嚴謹的系統教學,而是要根據課程設置,強調實用性,強調可以解決具體問題的能力。如:可以將原來的《計算機應用基礎》課程換為《 計算機導論》等等。將具體的實際操作系統知識、數據庫知識等等整合到課程中去,讓學生掌握實用的精髓專業知識。同時,也可以增加一些綜合課程和混合類的學習方法,讓學生自主研發或是設計類課程,可以為學生提供具體的實踐機會。突出知識的實用性, 增強學生理解和操作技能。
3理論、實訓教學一體化
在綜合課題、綜合課程的授課中, 全程采用理論、實訓教學一體化的教學手段。該種授課的特點是理論和實訓教學融為一體,教師的“講”和學生的“練”融為一體,全課以項目為主線題貫穿始終,以學生完成課題/項目為教學目的,學生以小組完成項目的方式進行學習,以作品的形式的作為考試的結果。針對計算機應用(軟件技術)專業的學生的實際特點,知識、能力與素質的合理構建、課程體系的改革、教學方法的改革,這三方面同時并進, 落在實處, 我們一定能培養出合格的有較強就業能力和職業生存能力的大學畢業生。高尚健康的美育貫穿于體育之中,幫助我們下一代具有美的情感,更好的認識世界和認識生活。其次,體育教師要注意自己的形象,除了應以自己語言的優美、行動的高雅、生活的樸實、衣著的整潔、思想的進步、作風的正派,給學生以美好的感受外,還應在上課的示范中特別注意。在此,應注意結合體育教學對學生進行美的教育,講授一些基礎的美學知識,幫助學生建立正確的審美觀, 并在示范動作準確的前提下,力求把動作做得輕松、優美, 達到能吸引學生產生興趣的目的,也為學生掌握技術動作創造良好的條件。另外,更重要的是要鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗和自覺的審美意識,并將內心體驗的美和外形觀察的美結合起來。
參考文獻:
[1]魏衍君,楊明莉.中職計算機應用技術專業課程改革研究[J].電腦知識與技術,2012,08:1959-1960+1962.
[2]刁紅艷.計算機應用(軟件技術)專業教學改革實施方案[J].無錫南洋學院學報,2006,04:15-17+89. 

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